Послевоенное восстановление: IT-предприниматель объяснил, как подготовить бизнес к иностранным инвестициям

Украинский IT-предприниматель и основатель компании Skywell Сергей Бондаренко в интервью политологу Юрию Романенко поделился прогнозами относительно будущего украинского бизнеса после войны и жестко раскритиковал современную систему образования.

По его словам, дистанционное обучение вырастило поколение "запуганных" детей, а вскоре функции учителей вообще смогут выполнять домашние роботы с искусственным интеллектом.

Обсуждая перспективы послевоенного восстановления, Бондаренко подчеркнул, что иностранный капитал не зайдет в Украину самостоятельно - инвесторы обязательно будут искать местных партнеров.

"Вот мы все там говорим, что вот закончится война, придут сюда инвестиции, да, будут покупать бизнесы какие-то. Вот я просто знаю по своему опыту: самый простой путь выхода на другой рынок - это нахождение локального партнера, который уже знает локальный рынок, и с ним договориться и через него работать", - пояснил предприниматель.

Однако, чтобы получить эти деньги, украинским компаниям придется кардинально изменить подходы к прозрачности и отчетности.

"Но к этому нужно готовиться, а готовиться нужно - "причесывать" собственный бизнес. Если вы не покажете прозрачность, вы не покажете отчетность, вы не сможете объяснить, как это все работает, что там нет привязки к вам, - то с вами просто никто не будет работать", - подчеркнул бизнесмен. Он добавил, что стандарты отчетности, такие как P&L (отчет о прибылях и убытках) и Cash Flow (движение средств), одинаковы во всем мире.

Переходя к теме взаимодействия с искусственным интеллектом, Бондаренко отметил, что работа с нейросетями требует воображения и умения формулировать запросы, чему классическая школа не учит.

"Поэтому качество образования в этом плане очень важно. Потому что в работе с ИИ нужно уметь задавать вопросы. А у нас система образования классическая, ну вот та постсоветская, которая есть, она вообще не учит людей задавать вопросы. Она отбивает желание задавать вопросы, потому что сохраняется та система, когда там учитель - это вот, ну как бы вселенная, вокруг которой, внушает там своим авторитетом что-то", - высказался гость эфира.

Из-за того, что современные дети имеют безграничный доступ к информации и ИИ, школа сталкивается с тотальным кризисом доверия. "Дети просто задают себе вопрос: "Зачем нам это вообще, когда уже 10 лет назад преподавали то же самое"", - добавил он.

Самым большим вызовом для образования будущего Бондаренко считает стремительное развитие робототехники. Он напомнил о планах Илона Маска запустить серийное производство гуманоидных роботов Optimus.

"То есть как когда-то, возможно помните, был такой лозунг "компьютер в каждый дом". Через два года такой же лозунг будет "робот в каждый дом"", - прогнозирует эксперт.

Это полностью изменит роль живых преподавателей. "А теперь у меня вопрос: а если у меня дома будет робот, имеется в виду гуманоидный, в котором будет вшит искусственный интеллект, которому я могу сказать, что "учи моего ребенка математике, как учат гении в лучших школах математики мира". Будет учить эта вот бездушная железяка, условно. Так какая роль учителей тогда в принципе? То есть роль учителей была какая? Передавать знания, где-то так. Вот передавать знания будет железяка", - размышляет Бондаренко.

В то время как техническая передача знаний будет автоматизирована, критически важной остается функция социализации, которая сейчас катастрофически страдает из-за онлайн-обучения.

"А среды у нас нет уже, потому что все онлайн учатся большинство. То есть мы просто взяли и вычеркнули этот важнейший элемент из жизни. Ну ковид, война, да... шесть лет. Дети, я просто видел первокурсников, которые приходили в авиационный на первый курс с родителями. Это очень запуганные дети. Они от мамы не отходят, потому что они как раз в период, ну когда у них был этап взросления, подростковый возраст, они просидели его дома, ни с кем не общаясь. Они не адаптированы просто", - резюмировал предприниматель.

Он также добавил, что государственные реформы (например, двухлетний эксперимент в Киевском авиационном институте) происходят слишком медленно: "Ну пока это произойдет, мы будем жить в совершенно другом мире".